miércoles, 31 de marzo de 2021

23 de abril: Día de la lengua castellana

 ABRIL: MES DE NUESTRA LENGUA CASTELLANA







Este mes de abril como todos los años estaremos conmemorando el día de la lengua castellana el día 23 con ocasión de la muerte de Miguel de Cervantes Saavedra el 22 de abril de 1616, fecha exacta en la que también muere William Shakespeare, por lo cual, en esta fecha también se celebra el día de la lengua inglesa. 

Como siempre este espacio de trabajo escolar con los jóvenes de nuestra comunidad neoesperancina hace una reflexión sobre el lenguaje y su importancia en nuestra condición humana como seres racionales capaces de entender el mundo y transformarlo desde el ejercicio del pensamiento y el uso del conocimiento. 

Para nuestra clase de lengua castellana y literatura es fundamental entender que en nuestra VOZ se hace manifiesta nuestra forma de ver y entender el mundo, que son nuestra VOZ y nuestro ROSTRO los puentes a través de los cuales estamos en contacto con los demás y nos reconocemos mutuamente en el ejercicio del diálogo.

En esta oportunidad y en el contexto actual la propuesta de trabajo consiste en hacer una pequeña reflexión sobre la crisis vivida por la pandemia y el posible regreso a clases. 

Para esto publicaremos hacia final de mes en este espacio y otros a los que hubiera lugar un podcasting (programa audiovisual en elaborado en Internet) con los aportes enviados por los estudiantes.

El aportes es el siguiente:

Un video en familia de un minuto aproximadamente donde hagan una reflexión sobre una de las siguientes preguntas:

1. ¿Qué aprendimos con esta pandemia y la cuarentena que nos obligó a encerrarnos en casa?

2. ¿Cómo nos imaginamos el regreso a clases?

3. ¿Por qué la comunicación es tan importante y cómo podemos aprender a desarrollar y mejorar nuestras habilidades comunicativas para escuchar, hablar, leer y escribir mejor?

Deben reunirse en familia y sostener un diálogo sobre estas preguntas. Luego eligen UNA Y SÓLO UNA de las preguntas, le dan respuesta en un video (preferiblemente) o un audio de un minuto aproximadamente y lo envían al correo dafoma75@gmail.com antes del 16 de abril.

La actividad NO ES OBLIGATORIA, sin embargo, los estudiantes que entreguen su aporte BAJO LAS CONDICIONES expuestas aquí tendrán nota de 5.0 definitiva en este primer período académico.

Cualquier duda o inquietud pueden comunicarla a través del mismo correo o en la caja de comentario aquí abajo. 



Muchos éxitos. 



lunes, 1 de marzo de 2021

Primer desafío grado 802

Desafío #1. Semana del 8 al 12 de febrero. Español.


Meta: Reconocer el concepto de oración y sus partes o complementos. 

Feliz día para todas y todos los buscadores del saber, que este trabajo a realizar sea de mucho provecho para aprender a aprender y conocer cada día más.


Si alguno de ustedes le falta sabiduría, pídasela a Dios, y él se la dará, pues Dios da a todos generosamente sin menospreciar a nadie.

Apóstol Santiago

¿Qué es una oración? ¿Cuáles son sus partes? ¿Cómo se diferencia una oración de una frase? ¿Cuáles son los tipos de frases? Son algunos de los interrogantes que aparecerán a lo largo del presente ejercicio.

Una oración es un conjunto de palabras con sentido completo pues tiene un verbo conjugado que relaciona a un sujeto que definimos como el tema del cual trata la oración (o sea, un sustantivo o nombre) con un predicado que definimos como lo dicho sobre el tema (o sea, el verbo o acción). Las frases, como el sujeto (frase nominal) o el predicado (frase verbal), son sólo partes de una oración y excepto el verbo su significado es incompleto.

Ejemplo de oración:

Los estudiantes   estuvieron en clases.

                                                             Sujeto (F.N.)        Predicado (F.V.)

Ejemplo de frase: En clases

Estructura y partes de una oración

Una oración se divide en las siguientes partes:

1. Sujeto o frase nominal (S): Sustantivo o frase sustantiva sobre la cual se habla en la oración y de la cual depende el verbo. Puede estar formada una sola palabra (Carlos) o varias (Mi amigo Carlos). Lo anterior se puede reemplazar por un pronombre (Él), o simplemente no usar sujeto y reemplazarlo por la terminación verbal la cual nos indica la persona: escribo: yo, escribes: tú, escribe: él.

Ejemplo: Carlos escribe una carta. / Mi amigo Carlos escribe una carta / Él escribe una carta / (0) Escribe una carta.

2. Predicado o frase verbal (P): Es la acción que se aplica sobre el sujeto. Puede ir acompañada de una serie de complementos o frases que amplían el predicado, o sea, lo dicho acerca del sujeto. Estos complementos son:

2.1. Verbo: Es la acción o estado atribuido al sujeto. Entre otros tipos pueden ser de estado o de acción. Hay solo cinco verbos de estado: ser, estar, haber, parecer y semejar. El resto son acciones. Ejemplo: escribe.

2.2. Complemento directo (C.D.): El resultado o el producto que tiene algunos verbos (transitivos).

Ejemplo: Mi amigo Carlos escribe una carta. (¿Qué escribe? Rta: Una carta. Complemento directo: una carta. Los complementos directos son frases nominales parecidas al sujeto. No llevan preposiciones, es decir, palabras que expresan relaciones de espacio o tiempo (a, con, contra, de, desde, durante, hasta, hacia,… etc.).

Ejemplo:                                                       Sujeto                                  Predicado

Mi amigo Carlos     escribe  una carta.

                              Verbo          C.D.

2.3. Complemento indirecto (C.I.). Indica la persona u objeto a quien afecta la acción o el medio o instrumento mediante el cual se realiza la acción. Por eso siempre inicia con una preposición. Se puede identificar mediante la pregunta: ¿Preposición + qué/quién?... ¿Con + qué? ¿Con + quién? ¿De + qué? ¿De + quién? ¿Para + qué? ¿Para + quién? Etc.

Ejemplo:                         Sujeto                                                   Predicado

Mi amigo Carlos     escribió  una carta   con un esfero azul 

                                                          Verbo           C.D.                   C.I.                 

   (¿Con qué escribe? = preposición con + qué = C.I. = con un esfero azul)

 

                                            Sujeto                                          Predicado

Mi amigo Carlos     escribió   una carta   para su novia

                         Verbo        C.D.                   C.I.

(¿Para quién escribe? = preposición para + quién = C.I = para su novia)

2.4. Complemento circunstancial: Circunstancias de lugar (¿Dónde?), tiempo (¿Cuándo?) y modo (¿Cómo?) dentro de las cuales se realiza la acción. Así se clasifica en tres tipos:

2.4.1. Complemento circunstancial de lugar: (C.C.L.) - ¿Dónde?: En el cuaderno, en el patio, sobre la mesa, etc.

2.4.2. Complemento circunstancial de tiempo: (C.C.T.) - ¿Cuándo?: Anoche, ahora, luego, etc.

2.4.3. Complemento circunstancial de modo: (C.C.M.) - ¿Cómo?: Con amor, con tristeza, rápidamente, lentamente, etc.

Ejemplo de un análisis de la estructura de una oración:

            S                                                                                P

Mi amigo Carlos   escribió  una carta  para su novia  en su habitación   anoche   con mucho amor

                                     V             C.D.           C.I.                   C.C.L.             C.C.T.          C.C.M.

 

            

- ¿Quién escribió la carta? Mi amigo Carlos (Sujeto).

- ¿Qué escribió Carlos? Una carta (Complemento directo).

- ¿Para quién la escribió? Para su novia (Complemento indirecto).

- ¿Dónde la escribió? En su habitación (Complemento circunstancial de lugar).

- ¿Cuándo la escribió? Anoche (Complemento circunstancial de tiempo).

- ¿Cómo la escribió? Con mucho amor (Complemento circunstancial de modo).

Es importante anotar que el orden de las frases descritas anteriormente, cuando está correctamente segmentado, puede ser cambiado de lugar y conservar el sentido completo.

Ejemplo: Con mucho amor en su habitación anoche para su novia mi amigo Carlos una carta escribió.

RECUERDA:

¿Qué es una oración? ¿Cuáles son sus partes? ¿Qué es el complemento directo? ¿Qué es el complemente indirecto? ¿Cómo se diferencian el complemento directo y el indirecto? ¿Cuáles son los complementos circunstanciales?

Actividad para realizar

Escribe en tu cuaderno ejemplos de oraciones siguiendo la estructura u orden de las frases señalado en los siguientes cinco casos:


Ejemplo.

C.C.T  +  S  + V + C.D  + C.I  + C.C.L.


     P              S                                            P

Anoche     los vecinos    jugaron   fútbol   con el otro barrio   en el estadio

C.C.T                                    V         C.D.          C.I.                         C.C.L




1. S  +  V  + C.D.  + C.I. + C.C.L + C.C.T

2. V +  S  + C.C.L. + C.C.T.

3. C.C.M.  + S  +  V  + C.I.

4. C.C.T. + C.C.L + S +  V  +  CD  +  CI 

5. C.I.  +  C.C.L.  +  S +  V +   C.D.

Para entregar: 

Elige de los cinco anteriores casos el que más te guste y mejor haya quedado, cópialo en una hoja de block con letra grande y clara, excelente ortografía, manejo de las márgenes y presentación impecable. Hazlo de forma horizontal.

Recuerda que debes hacer la presentación de tu ejercicio siguiendo el ejemplo señalado arriba en negrita.

Marca la hoja con tu nombre y curso. Tómale una foto de cerca con buena imagen y luz y envíala en un archivo adjunto al correo dafoma75@gmail.com o llévala al colegio y déjala en el casillero del profesor Danny Foliaco.

viernes, 19 de febrero de 2021

Segundo desafío español: adjetivos y adverbios

Buenos días. Empecemos esta semana con la certeza que nuestra disposición para los retos y talante avezado para superarlos son parte de la confianza en nuestro propio carácter forjado en la esperanza como única opción posible frente a la vida.


No nos atrevemos a muchas cosas porque son difíciles, pero son difíciles porque no nos atrevemos a hacerlas.

Séneca (filósofo griego)

 ¿Cómo se describe todo aquellos que existe en la naturaleza o en nuestra mente? ¿Cómo detallamos la forma, el tiempo y el lugar donde ocurren las acciones? ¿Cómo se diferencias los adjetivos de los adverbios? ¿Cómo a través de las palabras podemos construir una imagen del mundo y todo lo que acontece?

 

Para comenzar hagamos un repaso de nuestra lección anterior:

Los sustantivos son los nombres de todas aquellas cosas (sustancias) que existen ya sea en la naturaleza o en nuestra mente. Los sustantivos tienen tipos: concretos/abstractos, comunes/propios, individuales/colectivos. También tienen accidentes: género (femenino y masculino), número (singular y plural) y modo (neutro, aumentativo, diminutivo y despectivo).

Los verbos son las palabras que expresan las acciones o los estados asociados a los sustantivos. Es decir, los verbos expresan todo aquello que ocurre, sucede o acontece a los sustantivos. Los verbos tienen:

a. Tipos: De acción o de estado, personales o impersonales, transitivos o intransitivos, regulares o irregulares, etc.

b. Formas: Infinitivo (amar, correr, partir), participio (amado, corrido, partido), gerundio (amando, corriendo, partiendo), Imperativo (ama, ame, amen, amemos) y conjugación (amo, amas, ama, amamos, aman, amen…).

c. Accidentes: Persona (1° yo amo, 2° tú amas, 3° él ama), número (singular yo amo, plural nosotros amamos), tiempo (pasado amé, presente amo, futuro amaré), modo (indicativo yo amo, subjuntivo ojalá yo amara) y voz (activa Yo amo a mi familia, pasiva Mi familia es amada por mí).

En síntesis: Los sustantivos sirven para darle nombre, llamar o denominar todo aquello que existe y los verbos son las palabras que usamos para expresar las acciones, acontecimientos, sucesos o hechos que ocurren, acontecen o pasan.

AHORA BIEN: Necesitaremos otros tipos de palabras para DESCRIBIR las características o propiedades de los sustantivos y los verbos. Estas palabras son respectivamente los adjetivos y los adverbios.

EL ADJETIVO

Concepto: Son las palabras que usamos para describir, calificar o determinar a los sustantivos en cuanto a sus características concretas o abstractas o propiedades físicas o conceptuales. Coinciden con el sustantivo en los accidentes de género y número. Así los adjetivos como el sustantivo tiene: Género (masculino o femenino) y número (singular o plural).

Tipos de adjetivos: Existen diferentes formas de clasificar los adjetivos desde la gramática tradicional. Miremos los tipos más importantes:

a. Calificativos: Son aquellos que designan una característica concreta o abstracta del sustantivo. Colegio grande, colegio hermoso.

b. Demostrativos: Son aquellos que sirven para señalar o demostrar al sustantivo, son iguales a los pronombres demostrativos, con la diferencia que estos últimos sí llevan tilde. Este (cerca), ese (alejado), aquel (lejos), con sus femeninos y plurales. O sea: este, esta, estos, estas, ese, esa, esos, esas, aquel, aquella, aquellos, aquellas.

c. Indefinidos: brindan ciertos datos de carácter indefinido sobre el sustantivo: algún día, bastantes niños, pocas casas, muchas bicicletas. 

d. Numerales. Indican la cantidad o el orden. Se clasifican en cardinales (uno, dos, tres, cuatro…) y  ordinales (primero, segundo,

 

 

 

tercero, cuarto…). Los números ordinales tienen género y número: (Primero, primera, primeros, primeras) los cardinales no tiene género ni número: (Uno, dos, tres, cuatro…).

c. Posesivos: Los adjetivos posesivos son los mismos pronombres posesivos y sólo se diferencian según la forma como analicemos su función. Mi amigo, mis amigos, tu libro, tus libros, su mascotas, sus mascotas, nuestra familias, nuestras familias…

Grados del adjetivo:

Positivo: Luis es alto.

Comparativo: Luis es más alto que Pedro.

Superlativo: Luis es altísimo, Luis es el más alto de la clase.

 

Practiquemos: Encierra en un círculo los adjetivos.

1. Luisa en curiosa.

2. Aquella montaña.

3. Cualquier día.

4. Tercera vez.

5. Sus amistades.

 

El ADVERBIO

Concepto: Son las palabras que sirven para calificar o describir al verbo en cuanto al modo, tiempo o lugar en que ocurre la acción. Corre bien, corre hoy, corre aquí.

Tipos de adverbios:

a. De modo: describen la forma como se da la acción. Correr bien, mal, mucho, poco, lentamente, rápidamente…

b. De tiempo: describen el momento en el que produce la acción: Correr hoy, mañana, ayer, ahora, luego, antes…

c. De lugar: indican el lugar donde se ocurre la acción: Correr aquí, allá, cerca, lejos…

d. Frecuencia: indican la periodicidad con la que sucede la acción: Correr siempre, nunca, frecuentemente…

e. De afirmación o negación: Niegan o afirman la acción: Sí corre, no corre, ciertamente corre, dudosamente corre…

Practiquemos: Subraya los adverbios.

1. Camina lento.

2. Terminan mañana.

3. Leemos allá.

4. Escribe diariamente.

5. Sí puedo.

EVIDENCIA A ENTREGAR:

Lee con atención el siguiente fragmento tomado de la clase de ciencias a propósito del origen del universo. Copia o imprime con letra grande y muy clara. Luego, señalas encerrando en un círculo los adjetivos y subrayas los adverbios. Le tomas una foto de cerca, con buena luz y enfoque y la envías al correo dafoma75@gmail.com antes del 7 de marzo.

¡Hagámosla con toda!


La mayoría de astrónomos cree actualmente que el universo se creó posiblemente hace 14 billones de años. Por primera vez, tenemos una idea clara sobre este maravilloso enigma de nuestra curiosa mente. Desde el interior de una pequeña burbuja más caliente que el sol saltamos hasta los confines más alejados del espacio en un proceso de expansión constante que ha continuado desde aquel momento primordial.