Este viernes 22 de agosto de 11:30 am a 12:30 la Revista Nuevas Voces de Esperanza tendrá para los estudiantes de nuestro colegio como invitada a la poeta santandereana Fanny Muñoz Reyes
Aquí un video de Fanny leyendo su poema Doña Hilacha y don Remiendo:
Los dos ermitaños
En una lejana montaña vivían dos ermitaños que rendían culto a Dios y que se amaban el uno al otro.
Los dos ermitaños poseían una escudilla de barro que constituía su única posesión.
Un día, un espíritu malo entró en el corazón del ermitaño más viejo, el cual fue a ver al más joven.
- Hace ya mucho tiempo que hemos vivido juntos -le dijo-. Ha llegado la hora de separarnos. Por tanto, dividamos nuestras posesiones.
Al oírlo, el ermitaño más joven se entristeció.
- Hermano mío -dijo-, me causa pesar que tengas que dejarme. Pero si es necesario que te marches, que así sea.
Y fue por la escudilla de barro, y se la dio a su compañero, diciéndole:
- No podemos repartirla, hermano; que sea para ti.
- No acepto tu caridad -replicó el otro-. No tomaré sino lo que me pertenece. Debemos partirla.
El joven razonó:
- Si rompemos la escudilla, ¿de qué nos servirá a ti o a mí? Si te parece, propongo que la juguemos a suerte.
Pero el ermitaño persistió en su empeño.
- Sólo tomaré lo que en justicia me corresponde, y no confiaré la justicia ni mis derechos a la suerte. Debe partirse la escudilla.
El ermitaño más joven, viendo que no salían razones, dijo:
- Está bien: si tal es tu deseo, y si te niegas a aceptar la escudilla, rompámosla y repartámosla.
Y entonces el rostro del ermitaño más viejo se descompuso de ira, y gritó:
- ¡Ah, maldito cobarde! no te atreves a pelear ¿eh?
Cordial
saludo a toda la comunidad estudiantil del grado 802. Empezamos la etapa final
del presente año escolar.
La lectura Crítica –
analítica.
Para
terminar con nuestro proyecto de lectura de la novela que debieron leer y
resumir en el segundo período, para este tercer y último período realizaremos
una lectura analítica y crítica que presentaremos bajo las condiciones más
adelante expuestas el 17 de septiembre.
¿Qué es una lectura
analítica?
Es
un nivel de lectura en que somos capaces de realizar una interpretación
objetiva, tratando de acercarnos de la manera más ajustada posible al texto
para decir cuál es su significado, su intención, el mensaje que trata de
transmitir, los conocimientos o saberes que deja, las emociones o sentimientos
que expresa la o forma de ver el mundo plantea. Es decir, la lectura analítica
se realiza a partir de las preguntas ¿qué quiere decir el texto? ¿Cuál es su
significado o intención?
¿Qué es un análisis?
Tomado
de la RAE: (Algunas definiciones)
1.
m. Distinción y separación de las partes de algo para conocer su composición.
2.
m. Estudio detallado de algo, especialmente de una obra o de un escrito.
4.
m. Gram. Examen de los componentes del discurso y de sus respectivas
propiedades y funciones.
Tomado
de Concepto Definición: https://conceptodefinicion.de/analisis/
Es
el estudio minucioso de un tema a fin de conocer sus cualidades y así sacar
conclusiones del mismo. Su etimología proviene del término griego antiguo ἀνάλυσις,
donde ἀνά (“ana”) significa “de abajo a arriba”, “enteramente”, y el sufijo
λυσις (“lysis”) que significa “disolución”, se compone del verbo λύɛιν (“lyeín”
o soltar) y el sufijo –σιϛ (“sis” o acción), por lo que en conjunto significa
“soltar o disolver enteramente las cosas hasta sus partes elementales para
examinar de forma individual sus componentes, causas y formantes”.
Basado
en esto, se puede interpretar qué es un análisis, aclarando que este es el
desglose de un tema en particular, en donde cada parte de ese todo será
inspeccionado y estudiado de manera objetiva y minuciosa para su comprensión.
Este proceso permite realizar definiciones, características y rasgos
importantes del tema a estudiar, pero además de la contemplación del contenido,
lo suceden conclusiones de dicho estudio. En general, el análisis se divide en
secciones, las cuales son aplicadas de acuerdo al campo en el que se
desarrollen las ideas.
Tomado
de Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lisis
El
análisis es el proceso de dividir un tema complejo o sustancia en partes más
pequeñas para obtener una mejor comprensión de él. La técnica se ha aplicado en
el estudio de las matemáticas y la lógica desde antes de Aristóteles (384–322
a.C.), aunque el análisis como concepto formal es un desarrollo relativamente
reciente.1
La
palabra proviene del griego antiguo ἀνάλυσις (análisis, "una
ruptura", de ana- "arriba, a lo largo" y lisis "un
aflojamiento").
En
conclusión un análisis al poder extraer el significado o sentido que trasmite
un texto, también consiste en extraer información nueva a partir de información
vieja. La información vieja es lo que hemos leído y su significado, la
información nueva es lo que nosotros podemos develar o descubrir a partir del
análisis e interpretación de lo leído.
¿Qué es una lectura
crítica?
Es
el nivel de lectura más complejo, pues luego de poder identificar el contenido
del texto (lectura compresiva) y lograr hacer una interpretación objetiva y
minuciosa de su significado sentido e intención (lectura
analítica), podemos ahora plantear de
manera organizada, ecuánime y objetiva nuestra opinión responsable sobre el
texto. La opinión contiene no solo la
valoración del lector para dar a conocer sus gustos y puntos de vista, sino que
trata de ir más allá de lo dicho por el autor para darle un significado nuevo a
partir de la manera de pensar y sentir del lector. Es decir, en la lectura
crítica analítica podemos aportar en la construcción del sentido del texto
desde nuestra opinión personal, pero objetiva.
¿Qué es criticar?
Tomado
de la RAE:
tr.
Analizar pormenorizadamente algo y valorarlo según los criterios propios de la
materia de que se trate. https://dle.rae.es/criticar
Tomado
de Definición De. https://definicion.de/critica/
La
palabra crítica, con origen en el latín criticus, identifica la opinión, examen
o juicio que se formula en relación a una situación, servicio, propuesta,
persona u objeto. Las críticas suelen manifestarse de manera pública y girar en
torno al contenido de una obra artística, un espectáculo, un libro, etc. Por
ejemplo: “La nueva película de Woody Allen recibió críticas excelentes”, “La
revista Rolling Stone publicó una crítica muy interesante del concierto de
Pearl Jam”, “El poeta aseguró que nunca lee las críticas de los expertos sobre
su obra”.
Según
se desprende de la teoría, el concepto de crítica se aprovecha para definir el
pensamiento individual que aparece en un medio de comunicación, el grupo de
pareceres respecto a una determinada obra que se le atribuyen a la opinión
pública y el conjunto de los individuos especializados en ejercer la crítica en
medios masivos de comunicación.
Claves
para lograr una buena lectura crítica – analítica:
1. Debes
haber leído el libro y haber hecho ya una lectura comprensiva. Es decir, ya
sabes de qué se trata el libro y puedes resumir su contenido.
2.
Debes exponer primero tu análisis del
libro y luego a partir de este análisis y de forma coherente debes plantear tu
valoración crítica sustentada desde tu opinión personal pero objetiva y acorde
al contenido del libro.
3.
A propósito del contenido del libro
plantea algunas preguntas que te resulten importantes para entender su
significado. Para esto puedes elegir apartes significativos de la obra leída y
trata de interpretar el mensaje o idea que trata de comunicarnos el autor.
Ejemplo: El Coronel, los
niños y en general el pueblo tienen una gran admiración por el gallo, no así
para la madre. De tal modo uno se puede preguntar ¿Qué simboliza el gallo en la
obra “El coronel no tiene quien le escriba?
4.
Trata de organizar las anteriores
preguntas en torno a una interpretación y valoración crítica tuya y personal del libro leído.
5.
Realiza un escrito de al menos dos páginas
donde expones de manera organizada y coherente tu análisis crítico del libro.
Puedes comenzar con expresiones como “Al realizar un análisis del libro “Título
del libro” puedo decir que…”
Para presentar mi
análisis crítico del libro “Título del libro” quiero empezar diciendo que…
6.
Es importante que primero repases la
lectura comprensiva del libro, que realices las preguntas que te sugiera tu
propio análisis o reflexión, que las resuelvas y a partir de esto elabores un
esquema y un borrador de tu escrito. El esquema consiste en identificar y
organizar las ideas y el borrador en un primer texto que puedes borrar y
tachar, para finalmente redactar el texto correctamente.
EVIDENCIA A ENTREGAR:
Antes del 17 de
septiembre el estudiante debe entregar el análisis de la novela bajo las
siguientes condiciones:
1. Debe ser de su
completa autoría, la entrega del texto plagiado (copiado) se sancionará con la
reprobación de la asignatura y su obligatoria nivelación que consistirá en
presentar nuevamente el trabajo bajo las condiciones aquí descritas. Se nivela
con la nota en 3.0.
2.
El análisis debe tener en la parte superior el título que le pone el estudiante
y su nombre y curso alineados a la derecha.
3. La extensión del
análisis debe ser de mínimo dos páginas tamaño carta.
4. El análisis debe
entregarse al correo dafoma75@gmail.com o remitirlo a las instalaciones del
Colegio Nueva Esperanza antes del 17 de septiembre.
5. El estudiante puede
entregar avances o la propuesta de trabajo en limpio antes de la fecha de cierre
para corregir y volver a entregar con el objeto de mejorar la calificación,
pero debe así mismo tener en cuenta la fecha límite del 17 de septiembre.
6. El texto se puede
redactar en computador o a mano. En ambos casos debe seguir las siguientes normas
de presentación:
- Buena ortografía.
- Márgenes derechas a
ambos lados. (3 centímetros)
- Si es en Word en letra
Arial 12, con interlineado 2.0, tamaño carta, sin doble espacio entre párrafos.
(Espacio sencillo).
- Si es a mano en hojas
de block tamaño carta rayadas con excelente ortografía, sin borrones ni
manchas.
- En ningún caso el
resumen lleva imágenes o dibujos.
ÁNIMO
Y ÉXITO EN LA TAREA
Cordial saludo a
toda la comunidad estudiantil del Ciclo III. Empezamos la etapa final del
presente año escolar.
La
lectura analítica
Para terminar con
nuestro proyecto de lectura de la novela que debieron leer y resumir en el
segundo período, para este tercer y último período realizaremos una lectura
analítica que presentaremos bajo las condiciones más adelante expuestas el 17
de septiembre.
¿Qué
es una lectura analítica?
Es un nivel de
lectura en que somos capaces de realizar una interpretación objetiva, tratando
de acercarnos de la manera más ajustada posible al texto para decir cuál es su
significado, su intención, el mensaje que trata de transmitir, los
conocimientos o saberes que deja, las emociones o sentimientos que expresa la o
forma de ver el mundo plantea. Es decir, la lectura analítica se realiza a
partir de las preguntas ¿qué quiere decir el texto? ¿Cuál es su significado o intención?
¿Qué
es un análisis?
Tomado de la RAE:
(Algunas definiciones)
1. m. Distinción y
separación de las partes de algo para conocer su composición.
2. m. Estudio
detallado de algo, especialmente de una obra o de un escrito.
4. m. Gram. Examen
de los componentes del discurso y de sus respectivas propiedades y funciones.
Tomado de Concepto
Definición: https://conceptodefinicion.de/analisis/
Es el estudio
minucioso de un tema a fin de conocer sus cualidades y así sacar conclusiones
del mismo. Su etimología proviene del término griego antiguo ἀνάλυσις, donde ἀνά
(“ana”) significa “de abajo a arriba”, “enteramente”, y el sufijo λυσις
(“lysis”) que significa “disolución”, se compone del verbo λύɛιν (“lyeín” o
soltar) y el sufijo –σιϛ (“sis” o acción), por lo que en conjunto significa
“soltar o disolver enteramente las cosas hasta sus partes elementales para
examinar de forma individual sus componentes, causas y formantes”.
Basado en esto, se
puede interpretar qué es un análisis, aclarando que este es el desglose de un
tema en particular, en donde cada parte de ese todo será inspeccionado y
estudiado de manera objetiva y minuciosa para su comprensión. Este proceso
permite realizar definiciones, características y rasgos importantes del tema a
estudiar, pero además de la contemplación del contenido, lo suceden
conclusiones de dicho estudio. En general, el análisis se divide en secciones,
las cuales son aplicadas de acuerdo al campo en el que se desarrollen las
ideas.
Tomado de Wikipedia:
https://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lisis
El análisis es el
proceso de dividir un tema complejo o sustancia en partes más pequeñas para
obtener una mejor comprensión de él. La técnica se ha aplicado en el estudio de
las matemáticas y la lógica desde antes de Aristóteles (384–322 a.C.), aunque
el análisis como concepto formal es un desarrollo relativamente reciente.1
La palabra proviene
del griego antiguo ἀνάλυσις (análisis, "una ruptura", de ana-
"arriba, a lo largo" y lisis "un aflojamiento").
En conclusión un
análisis al poder extraer el significado o sentido que trasmite un texto,
también consiste en extraer información nueva a partir de información vieja. La
información vieja es lo que hemos leído y su significado, la información nueva
es lo que nosotros podemos develar o descubrir a partir del análisis e
interpretación de lo leído.
Claves para lograr
una buena lectura analítica:
1.
Debes
haber leído el libro y haber hecho ya una lectura comprensiva. Es decir, ya
sabes de qué se trata el libro y puedes resumir su contenido.
2. A propósito del contenido del libro
plantea algunas preguntas que te resulten importantes para entender su
significado. Para esto puedes elegir apartes significativos de la obra leída y
trata de interpretar el mensaje o idea que trata de comunicarnos el autor.
Ejemplo:
Cuando el Principito le pregunta al zorro ¿qué es domesticar? el zorro le dice
que “es crear lazos”.
¿Qué
piensa el zorro sobre ser domesticado por el Principito y por qué?
3. Trata de organizar las anteriores preguntas
en torno a una interpretación tuya y personal del libro leído.
4. Realiza un escrito de al menos dos
páginas donde expones de manera organizada y coherente tu análisis del libro.
Puedes comenzar con expresiones como “Al realizar un análisis del libro “Título
del libro” puedo decir que…”
Para
presentar mi análisis del libro “Título del libro” quiero empezar diciendo que…
5. Es importante que primero repases
la lectura comprensiva del libro, que realices las preguntas que te sugiera tu
propio análisis o reflexión, que las resuelvas y a partir de esto elabores un
esquema y un borrador de tu escrito. El esquema consiste en identificar y
organizar las ideas y el borrador en un primer texto que puedes borrar y
tachar, para finalmente redactar el texto correctamente.
EVIDENCIA A ENTREGAR:
Antes
del 17 de septiembre el estudiante debe entregar el análisis de la novela bajo
las siguientes condiciones:
1.
Debe ser de su completa autoría, la entrega del texto plagiado (copiado) se
sancionará con la reprobación de la asignatura y su obligatoria nivelación que
consistirá en presentar nuevamente el trabajo bajo las condiciones aquí
descritas. Se nivela con la nota en 3.0.
2. El análisis debe tener en la
parte superior el título que le pone el estudiante y su nombre y curso
alineados a la derecha.
3.
La extensión del análisis debe ser de mínimo dos páginas tamaño carta.
4.
El análisis debe entregarse al correo dafoma75@gmail.com o remitirlo a las
instalaciones del Colegio Nueva Esperanza antes del 17 de septiembre.
5.
El estudiante puede entregar avances o la propuesta de trabajo en limpio antes
de la fecha de cierre para corregir y volver a entregar con el objeto de
mejorar la calificación, pero debe así mismo tener en cuenta la fecha límite
del 17 de septiembre.
6.
El texto se puede redactar en computador o a mano. En ambos casos debe seguir
las siguientes normas de presentación:
-
Buena ortografía.
-
Márgenes derechas a ambos lados. (3 centímetros)
-
Si es en Word en letra Arial 12, con interlineado 2.0, tamaño carta, sin doble
espacio entre párrafos. (Espacio sencillo).
-
Si es a mano en hojas de block tamaño carta rayadas con excelente ortografía,
sin borrones ni manchas.
-
En ningún caso el resumen lleva imágenes o dibujos.
ÁNIMO Y ÉXITO EN LA TAREA
LA ORACIÓN Y SUS PARTES
Una oración es un conjunto de palabras con
sentido completo pues tiene un verbo conjugado que relaciona a un sujeto que definimos como el tema del cual trata la oración (o sea,
un sustantivo o nombre) con un predicado
que definimos como lo dicho sobre el
tema (o sea, el verbo o acción). Las frases, como el sujeto (frase nominal)
o el predicado (frase verbal), son sólo partes de una oración y excepto el
verbo su significado es incompleto.
Ejemplo de oración:
Los estudiantes estuvieron en clases.
Sujeto (F.N.) Predicado (F.V.)
Ejemplo de frase: En clases
Estructura
y partes de una oración
Una oración se divide en las siguientes
partes:
1.
Sujeto o frase nominal (S): Sustantivo o frase sustantiva sobre la cual se
habla en la oración y de la cual depende el verbo. Puede estar formada una sola
palabra (Carlos) o varias (Mi amigo Carlos). Lo anterior se puede
reemplazar por un pronombre (Él), o
simplemente no usar sujeto y reemplazarlo por la terminación verbal la cual nos
indica la persona: escribo: yo, escribes: tú, escribe: él.
Ejemplo: Carlos escribe una carta. / Mi
amigo Carlos escribe una carta / Él escribe
una carta / (0) Escribe una carta.
2.
Predicado o frase verbal (P): Es la acción que se aplica sobre el sujeto. Puede
ir acompañada de una serie de complementos o frases que amplían el predicado, o
sea, lo dicho acerca del sujeto. Estos complementos son:
2.1.
Verbo: Es la acción o estado atribuido al sujeto. Entre otros tipos pueden ser
de estado o de acción. Hay solo cinco verbos de estado: ser,
estar, haber, parecer y semejar. El resto son acciones. Ejemplo: escribe.
2.2.
Complemento directo (C.D.): El resultado o el producto que tiene algunos verbos
(transitivos).
Ejemplo: Mi amigo Carlos escribe una carta. (¿Qué escribe? Rta: Una carta. Complemento directo: una carta. Los complementos directos son
frases nominales parecidas al sujeto. No llevan preposiciones, es decir,
palabras que expresan relaciones de espacio o tiempo (a, con, contra, de,
desde, durante, hasta, hacia,… etc.).
Ejemplo:
Sujeto Predicado
Mi amigo Carlos escribe una carta.
Verbo C.D.
2.3.
Complemento indirecto (C.I.). Indica la persona u objeto a quien afecta la
acción o el medio o instrumento mediante el cual se realiza la acción. Por eso
siempre inicia con una preposición. Se puede identificar mediante la pregunta:
¿Preposición + qué/quién?... ¿Con + qué? ¿Con + quién? ¿De + qué? ¿De + quién? ¿Para + qué? ¿Para +
quién? Etc.
Ejemplo:
Sujeto Predicado
Mi amigo Carlos escribió una carta con un esfero azul
Verbo C.D. C.I.
(¿Con qué escribe? =
preposición con + qué = C.I. = con un esfero azul)
Sujeto Predicado
Mi amigo Carlos escribió una carta para su novia
Verbo C.D. C.I.
(¿Para
quién escribe? = preposición para +
quién = C.I = para su novia)
2.4.
Complemento
circunstancial: Circunstancias de lugar (¿Dónde?), tiempo (¿Cuándo?) y modo
(¿Cómo?) dentro de las cuales se realiza la acción. Así se clasifica en tres
tipos:
2.4.1.
Complemento circunstancial de lugar: (C.C.L.) - ¿Dónde?: En el cuaderno, en el
patio, sobre la mesa, etc.
2.4.2.
Complemento circunstancial de tiempo: (C.C.T.) - ¿Cuándo?: Anoche, ahora,
luego, etc.
2.4.3.
Complemento circunstancial de modo: (C.C.M.) - ¿Cómo?: Con amor, con tristeza,
rápidamente, lentamente, etc.
Ejemplo de un análisis de la estructura de
una oración:
S
P
Mi amigo Carlos
escribió una carta para su novia en su habitación anoche con
mucho amor
V C.D. C.I. C.C.L. C.C.T. C.C.M.
- ¿Quién escribió la carta? Mi amigo
Carlos (Sujeto).
- ¿Qué escribió Carlos? Una carta
(Complemento directo).
- ¿Para quién la escribió? Para su novia
(Complemento indirecto).
- ¿Dónde la escribió? En su habitación
(Complemento circunstancial de lugar).
- ¿Cuándo la escribió? Anoche (Complemento
circunstancial de tiempo).
- ¿Cómo la escribió? Con mucho amor
(Complemento circunstancial de modo).
Actividad
para realizar
Escribe
en una hoja con letra grande y clara la siguiente oración, realiza su análisis
como en el ejemplo anterior, tómale una foto y envíala al correo
dafoma75@gmail.com
Los
sábados en la mañana mi primos y yo hacemos ejercicio en el parque con mucha
disciplina
