martes, 15 de junio de 2021

Trabajo de segundo trimestre 601, 602, 701, 702, 802

Taller y actividad correspondiente al segundo trimestre para los grados a cargo del docente Danny Foliaco Machado 

Grados 601, 602, 701, 702 y 802


Una vez más, reciban un cordial saludo, esperando que tengamos un pronto regreso a nuestras aulas de clase y reconociendo el esfuerzo que como sociedad hemos realizado para superar esta larga y compleja crisis. 

Para el trabajo correspondiente al segundo trimestre en la asignatura de lengua castellana y literatura a mi cargo realizaremos la lectura de la novela que hayan elegido de acuerdo a su grado de la siguiente manera:

Ciclo III (Grados 601, 602, 701, 702): 
"El principito" de Antoine de Saint Exupéry o "Juan Salvador Gaviota" de Richard Bach.   

Grado 802: "El coronel no tiene quien le escriba" de Gabriel García Márquez o "Aura o las violetas" de José María Vargas. 

(Aclaración: Solamente una de las dos obras)


Meta a realizar 



La meta a alcanzar durante este trimestre es una lectura comprensiva de la novela leída.

¿Qué es una lectura comprensiva?

Es cuando leo un texto y soy capaz de comprender lo que dice, esto es: HACER UN RESUMEN de lo dicho, usando por supuesto, un lenguaje propio que de cuenta del texto leído en su totalidad, pero de una manera mucho más breve. 
En su totalidad quiere decir, cómo comienza, cómo se desarrolla y cómo termina el relato.

Para hacer una buena lectura comprensiva debo tomar algo de tiempo. En este momento dado que la tarea fue asignada desde el comienzo del año, deben tener el libro y haberle dado por lo menos una hojeada, es decir, pasarle una mirada a algunas páginas.

Para continuar con la actividad y hacerla de manera fácil y efectiva realizaré las siguiente recomendaciones:
1. Establecer un horario de lectura diaria y un mínimo de tiempo que puede ir aumentando. Empieza mínimo en 15 minutos diarios, la idea es llegar a media hora diaria en una semana. 
2. Establecer un lugar de lectura cómodo, es decir confortable, además silencioso, si pones música que sea tranquila y te permita concentrarte y por supuesto con buena iluminación. 
3. Es importante llevar en el cuaderno tu diario de lectura, en este vas a ir anotando los nombres de los personajes, los lugares, el tiempo y momentos, además de las ideas principales de lo que va ocurriendo para que lo puedas recordar al final. PERO OJO NO DEBES COPIAR PEDAZOS DEL TEXTO.
4. Como costumbre la lectura es un ritual, una ceremonia, un hábito que, como los demás que hacen parte de nuestra cotidianidad, lleva impreso en su realización nuestra propia identidad manifiesta en gustos, estilos, criterios, etc... así para leer algunos toman agua, algunos adultos beben café, algunos leen en absoluto silencio durante la noche, otros por la mañana, otros al atardecer, algunos ponen música, o se hacen acompañar de su mascota, algunos leen encerrados en el cuarto o en el baño, algunos en la sala o en la terraza y otros en el parque... puedes ir acomodando y descubriendo tu propio estilo, pero lo importante es que lo hagas. 

¿Qué es un resumen?

Para el presente trabajo específicamente lo definiremos como un texto escrito en el cual de manera breve, resumida, concreta y puntual el estudiante dice o cuenta de qué se trata el texto que ha leído usando sus propias palabras y lenguaje para reconstruir lo leído en una síntesis, es decir extrayendo y organizando las ideas principales. 

Puede empezar cor formas de expresión como "La novela que leí se trata de...", "El texto leído habla sobre...", etc.

Al ser el resumen sobre una novela, es decir sobre un relato, narración o historia relativamente largo, es importante que tengas en cuenta las tres partes que lo componen: inicio, nudo y desenlace. 

También es importante que uses punto aparte para dividir partes importantes del relato y uses conectores o expresiones adecuadas para unir, por ejemplo: luego, después, más adelante, por otro lado, por lo tanto, etc....


Evidencia a entregar:

Antes de terminar el trimestre el estudiante debe entregar el resumen de la novela bajo las siguientes condiciones:

1. Debe ser de su completa autoría, la entrega del texto plagiado (copiado) se sancionará con la reprobación de la asignatura y su obligatoria nivelación que consistirá en presentar nuevamente el trabajo bajo las condiciones aquí descritas. Se nivela con la nota en 3.0. 

2. El resumen debe tener en la parte superior el título que le pone el estudiante y su nombre y curso alineados a la derecha.

3. La extensión del resumen debe ser de mínimo dos páginas tamaño carta.

4. El resumen debe entregarse al correo dafoma75@gmail.com o remitirlo a las instalaciones del Colegio Nueva Esperanza antes del 13 de agosto. 

5. El estudiante puede entregar avances o la propuesta de trabajo en limpio antes de la fecha de cierre para corregir y volver a entregar con el objeto de mejorar la calificación, pero debe así mismo tener en cuenta la fecha límite del 13 de agosto. 

6. El texto se puede redactar en computador o a mano. En ambos casos debe seguir las siguientes normas de presentación:
- Buena ortografía. 
- Márgenes derechas a ambos lados. (3 centímetros)
- Si es en Word en letra Arial 12, con interlineado 2.0, tamaño carta, sin doble espacio entre párrafos. (Espacio sencillo).
- Si es a mano en hojas de block tamaño carta rayadas con excelente ortografía, sin borrones ni manchas. 
- En ningún caso el resumen lleva imágenes o dibujos.


 

Nos vemos en nuestros espacios de clases:

Virtual para los estudiantes con conexión a la plataforma Teams

 o

Presencial para los estudiante con consentimiento firmado.


Espacios donde profundizaremos el proceso de lectura comprensiva












miércoles, 2 de junio de 2021

ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN GRADO 802 JM

 A continuación la actividad de nivelación del primer período en español grado 802 JM


LA ORACIÓN Y SUS PARTES

Una oración es un conjunto de palabras con sentido completo pues tiene un verbo conjugado que relaciona a un sujeto que definimos como el tema del cual trata la oración (o sea, un sustantivo o nombre) con un predicado que definimos como lo dicho sobre el tema (o sea, el verbo o acción). Las frases, como el sujeto (frase nominal) o el predicado (frase verbal), son sólo partes de una oración y excepto el verbo su significado es incompleto.

Ejemplo de oración:

Los estudiantes   estuvieron en clases.

                                                          Sujeto (F.N.)        Predicado (F.V.)

Ejemplo de frase: En clases

Estructura y partes de una oración

Una oración se divide en las siguientes partes:

1. Sujeto o frase nominal (S): Sustantivo o frase sustantiva sobre la cual se habla en la oración y de la cual depende el verbo. Puede estar formada una sola palabra (Carlos) o varias (Mi amigo Carlos). Lo anterior se puede reemplazar por un pronombre (Él), o simplemente no usar sujeto y reemplazarlo por la terminación verbal la cual nos indica la persona: escribo: yo, escribes: tú, escribe: él.

Ejemplo: Carlos escribe una carta. / Mi amigo Carlos escribe una carta / Él escribe una carta / (0) Escribe una carta.

2. Predicado o frase verbal (P): Es la acción que se aplica sobre el sujeto. Puede ir acompañada de una serie de complementos o frases que amplían el predicado, o sea, lo dicho acerca del sujeto. Estos complementos son:

2.1. Verbo: Es la acción o estado atribuido al sujeto. Entre otros tipos pueden ser de estado o de acción. Hay solo cinco verbos de estado: ser, estar, haber, parecer y semejar. El resto son acciones. Ejemplo: escribe.

2.2. Complemento directo (C.D.): El resultado o el producto que tiene algunos verbos (transitivos).

Ejemplo: Mi amigo Carlos escribe una carta. (¿Qué escribe? Rta: Una carta. Complemento directo: una carta. Los complementos directos son frases nominales parecidas al sujeto. No llevan preposiciones, es decir, palabras que expresan relaciones de espacio o tiempo (a, con, contra, de, desde, durante, hasta, hacia,… etc.).

Ejemplo:                      

                                                          Sujeto                       Predicado

Mi amigo Carlos     escribe  una carta.

                             Verbo          C.D.

2.3. Complemento indirecto (C.I.). Indica la persona u objeto a quien afecta la acción o el medio o instrumento mediante el cual se realiza la acción. Por eso siempre inicia con una preposición. Se puede identificar mediante la pregunta: ¿Preposición + qué/quién?... ¿Con + qué? ¿Con + quién? ¿De + qué? ¿De + quién? ¿Para + qué? ¿Para + quién? Etc.

Ejemplo:                             Sujeto                                  Predicado

Mi amigo Carlos     escribió  una carta   con un esfero azul 

                                                                        Verbo    C.D.                   C.I.                 

   (¿Con qué escribe? = preposición con + qué = C.I. = con un esfero azul)

                                               Sujeto                               Predicado

Mi amigo Carlos     escribió   una carta   para su novia

                          Verbo        C.D.              C.I.

(¿Para quién escribe? = preposición para + quién = C.I = para su novia)

2.4. Complemento circunstancial: Circunstancias de lugar (¿Dónde?), tiempo (¿Cuándo?) y modo (¿Cómo?) dentro de las cuales se realiza la acción. Así se clasifica en tres tipos:

2.4.1. Complemento circunstancial de lugar: (C.C.L.) - ¿Dónde?: En el cuaderno, en el patio, sobre la mesa, etc.

2.4.2. Complemento circunstancial de tiempo: (C.C.T.) - ¿Cuándo?: Anoche, ahora, luego, etc.

2.4.3. Complemento circunstancial de modo: (C.C.M.) - ¿Cómo?: Con amor, con tristeza, rápidamente, lentamente, etc.

Ejemplo de un análisis de la estructura de una oración:

                          S                                                                                                 P

Mi amigo Carlos   escribió  una carta  para su novia  en su habitación   anoche   con mucho amor

                                      V          C.D.          C.I.          C.C.L.            C.C.T.       C.C.M.

 

- ¿Quién escribió la carta? Mi amigo Carlos (Sujeto).

- ¿Qué escribió Carlos? Una carta (Complemento directo).

- ¿Para quién la escribió? Para su novia (Complemento indirecto).

- ¿Dónde la escribió? En su habitación (Complemento circunstancial de lugar).

- ¿Cuándo la escribió? Anoche (Complemento circunstancial de tiempo).

- ¿Cómo la escribió? Con mucho amor (Complemento circunstancial de modo).

Actividad para realizar

Escribe en una hoja con letra grande y clara la siguiente oración, realiza su análisis como en el ejemplo anterior, tómale una foto y envíala al correo dafoma75@gmail.com 

 

Los sábados en la mañana mi primos y yo hacemos ejercicio en el parque con mucha disciplina

 

 


ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN 1 PERÍODO CICLO III

A continuación las guías de nivelación para primer período de los estudiantes de los grados 601, 602, 701, 702 

DANNY FOLIACO MACHADO

 Sustantivo o nombre

Todo aquello que existe y es reconocido por los seres humanos lleva un nombre. Los sustantivos son las palabras que usamos para nombrar todo aquello que existe en la naturaleza (agua, casa, libro) o en la mente (felicidad, respeto, hada). Pueden ser comunes (niña) o propio (Laura). Pueden referirse a individuo o individuos (perro, perros) o grupos (manada, manadas). De acuerdo a lo anterior tenemos los tipos de sustantivos o nombres:

Tipo

Ejemplo

Concretos

abstractos

Roca, aire, electricidad

Tristeza, honor, duende

Comunes

propios

Ciudad, país, mujer 

Bogotá, Colombia, Claudia

Individuales

colectivos

Estudiante, isla, soldado 

Clase, archipiélago, batallón

 

Los sustantivos también tienen accidentes así:

Accidente

Ejemplo

Género

Masculino /femenino

Maestro / maestra

Número

Singular/ Plural

Maestra / maestras

Modo

Neutro/aumentativo/diminutivo/ despectivo

Maestro/maestrazo/maestrito/maestrucho

 

Verbos

Son palabras que usamos para enunciar acciones, acontecimientos, sucesos, eventos, es decir, todo aquello que ocurre. En cierta forma los verbos son los nombres que le damos a las acciones.

Los verbos se pueden agrupar en los siguientes tipos:

Tipos de verbos:

1. Verbos de estado o verbos de acción: Los de estado son sólo 5 y enuncian la existencia. Ellos son: Ser, estar, haber, parecer y semejar. Los de acción son el resto: correr, salir, amar, pensar, etc.

2. Verbos personales o impersonales: Los personales son aquellos que podemos enunciar con un pronombre que señala persona gramatical (yo, tú, él,…). Ejemplo: escribir, patinar, comer. Los impersonales son aquellos que no se pueden asociar con una persona gramatical, se refieren por lo general a fenómenos naturales (cosas que nadie “hace”). Ejemplo: llover, nevar, suceder, haber.

3. Verbos transitivos: aquellos cuya acción tiene un resultado (¿Qué?). Ejemplo: escribir. Pedro escribe una carta. (¿Que escribe Pedro?). Los verbos intransitivos son aquellos cuya acción recae sobre el mismo sujeto que la realiza. Ejemplo: Pedro ríe. (No podemos preguntar ¿Qué ríe?).

Los verbos tienen formas:

Infinitivo

hablar, comprender, invertir

Conjugación

Hablo, hablas, habla, hablamos, hablan

Gerundio

Hablando, comprendiendo, invirtiendo

Participio

Hablado, comprendido, invertido

Imperativo

Habla, hable, hablen, hablemos

 

Por último, los verbos tienen accidentes (cinco en total):                   

Persona:

Primera (yo salto), segunda (tú saltas), tercera (él salta)

Número

Singular (salto), plural (saltamos)

Tiempo

Presente (salto), pasado (salté) y futuro (saltaré)

Modo y voz

El modo es la manera como se expresa la acción y la voz el orden oracional.

 

ACTIVIDAD A REALIZAR

1.      Lee el siguiente texto. Pásalo a una hoja con letra bien grande y comprensible.

2.      Señala los sustantivos pasándoles una raya por debajo.

3.      Señala los verbos encerrándolos en un círculo.

4.      Toma una foto al trabajo realizado y envíala con tu nombre y curso al correo dafoma75@gmail.com

 

Los perros hambrientos

Esopo

Vieron unos perros hambrientos en el fondo de un arroyo unas pieles que estaban puestas para limpiarlas, pero como debido al agua que se interponía no podían alcanzarlas, decidieron beberse primero el agua para así llegar fácilmente a las pieles.

Pero sucedió que de tanto beber y beber, reventaron antes de llegar a las pieles.

Los caminos rápidos no son los más seguros siempre.