Las docentes de Nueva Esperanza opinan, a propósito del paro.

TEJIDO INACABADO

Elizabeth López Suspes

TEJIDO INACABADO

“Las mil y una cosas que me hacen mujer todos los días Por las que me levanto orgullosa todas las mañanas y bendigo mi sexo” (Gioconda Belli)

        En este día quiero hablar sobre la vida de la mujer a través de los tiempos y como a partir de su naturaleza se ha generado una jerarquía, donde ha predominado la voluntad del hombre en su destino, así como esa fuerza de hechos importantes que han generado reivindicación y un fuerte deseo de equidad entre ambos sexos. Acorde a lo anterior, también se hace necesario hablar sobre el papel que cumple la mujer actualmente y si es legítimo, aún considerar válido el  feminismo como un movimiento social que puede permitir indagar sobre la realidad actual  de la fémina y esos obstáculos actuales que encuentra diariamente en su cotidianidad, advirtiendo que la radicalización no puede ser la alternativa, al momento de  buscar  la reivindicación y equidad  de derechos, no sólo de las mujeres,  sino de los hombres por igual. 

      Por tal razón, se tendrá  en cuenta en  este análisis tres aspectos que marcan,  primero,  desde la biología   de la mujer  en características del genotipo y fenotipo, sin desligarse de la influencia del contexto (aspecto psicosocial) etc. Segundo, la evolución  histórica, el roll primario o secundario el cual ha ocupado la dama a través de las etapas históricas  y  a partir de allí definir si ha ejercido control o sumisión en  los procesos sociales, políticos  y culturales de la humanidad, tercero, es el papel actual y las consecuencias de tantas etapas históricas y hechos de insurrección  que han traído consigo, así como tratar de comprender, si ya la mujer, debe o no pensar en el feminismo como una alternativa aún vigente de reivindicación y que tan viable es el ser radicales en un pensamiento o corriente ideológica.

     Dicho lo anterior, se enmarca en primer lugar, la  estructura física y orgánica  que le permite asumir  diferentes etapas  influenciada desde su aspecto psicológico   por un proceso cultural y social, desde la infancia, ella igual que el niño pasa por diferentes etapas casi análogas como lo refiere Beauvoir:

 “No se nace mujer, se llega a serlo, entre las chicas y los chicos, el cuerpo es al principio la irradiación de la subjetividad, el instrumento que efectúa la comprensión del mundo: a través de los ojos, de las manos y no de las partes sexuales” (Beauvoir, 207).

A partir de esta información  se puede encontrar que esas etapas del desarrollo psicomotriz y neuronal, es una evolución que se genera, gracias al  uso de los cinco sentidos, lo que le permitirá a la cría humana superar el estado de indefensión en el que se encuentra y  lograr evolucionar en su historia

“Las adquisiciones motrices de este primer año le van a permitir desplazarse desde esa “butaca de cine” que es su cunita, apreciar que el mundo tiene tres dimensiones y no solo dos y, al final, atreverse a deambular por él, convirtiéndose en un activo protagonista de los acontecimientos de su vida” (Vasconcelos,párr.7)

Hasta el momento no se diferencia estas etapas; sin embargo la influencia del adulto a la vista de los demás empieza a influir  en diferenciaciones de extrema radicales, como lo es la forma de vestir, los juguetes e inclusive la manera como los tratan, donde el hombre es visto como un ser, que debe dejar su sensibilidad a un lado y la mujer ese capullo débil, a quien se le permitirá todo

“Un segundo destete, menos brutal, más lento que el primero, sustrae el cuerpo de la madre a los brazos del hijo; pero es sobre todo a los varones   a quienes se les niega, poco a poco besos y caricias, en cuanto a la niña continúan mimándola” (Beauvoir, 210).  

Esta influencia socio cultural sigue acompañada del cambio desde la fisionomía, al descubrir entre ellos, la diferencia de sus órganos reproductores y su importancia dentro del medio, a partir de los 10 años en adelante la  niña empieza de manera acelerada su crecimiento en comparación con los niños, entrando a una etapa de cambios  hormonales que se verán reflejados de manera externa, “abultamiento de sus senos, ensanchamiento de sus caderas, cambio de voz, crecimiento del vello e inicio del proceso de ovulación y menstruación”  (Pro familia, párr3)

      La  menarquia  o el primer ciclo menstrual  que será la puerta a cambios abruptos cada mes, que generara un periodo largo de fertilidad, dando paso a  la reproducción de la especie siendo este ciclo, donde ella decidirá ser madre o no.

       

 “Es el tiempo de duración entre una menstruación y otra, contando desde el primer día de sangrado menstrual hasta el primer día de la siguiente menstruación. Por ejemplo, si a una mujer le llegó la menstruación el día cinco de junio (primer día de ciclo menstrual) y volvió a menstruar el 30 de junio, puede decirse que su ciclo fue de 26 días. El ciclo menstrual es variable de una mujer a otra y tiene días de más alto riesgo de embarazo” (Pro familia, párr. 21)

Esto ratifica la fuerte influencia de este cambio hormonal el cual  producirá en la actuación y sentir de la joven, una habituación al  dolor, los cambios en su temperamento y la influencia por su entorno, lo que la obliga a  empezar a recogerse en su zona tranquila, privándose de las aventuras que enfrentan los chicos desde la dimensión psicomotriz.

      En este proceso la joven, ya tuvo  unas enseñanzas previas, que  adoptara y reflejara durante esta etapa; sus sentimientos serán su motor y todos sus esfuerzos se verán desbocados a  ser amada y aceptada  todo el tiempo, a esto se le suma la macabra existencia de  la princesa y el príncipe, donde este ultimo la rescata y para lograr esto, su figura física será vital, ya que desde pequeña le han vendido la idea de agradar  y llegar a objetivos  básicos dando cumplimiento a su biología. “Su cuerpo se le aparece como dotado de virtudes mágicas, es un tesoro, un arma, está orgullosa del él, su coquetería, que a menudo había desaparecido durante años de infancia autónoma, resucita” (De Beauvoir, 278) quizás será precipitado que esto pase en todas las ocasiones, pero si en una gran mayoría, a menos de que la influencia del micro-núcleo familiar deje a un lado  ideas anacrónicas que toman la  biología de la mujer  como excusa, de un deber ser y hacer.

     Luego de una interacción  con el entorno, donde el proyecto de vida se ha perfilado a metas  básicas o complejas, la mujer se ve enfrentada a otro cambio,  este es  el climaterio y en medio de ello la pre- menopausia y menopausia, donde van disminuyendo los estrógenos y se evidencia un desorden hormonal, el cual afecta todo el organismo generándose una serie de síntomas  que intervendrán desde la actitud ante las cosas y sensaciones térmicas como se explica en la página,  Pro familia pensando en ti (2015):

“donde la menopausia es la desaparición definitiva de la menstruación que ocurre en los 45 y 55 apareciendo cambios de estado de ánimo, perdida de calcio, incontinencia urinaria y dificultad de lubricación, en las relaciones sexuales” (pro familia,párr. 51)

 Todo lo anterior permite  inferir  que estos ciclos  han condicionado a la mujer  a adoptar actividades, formas de actuar  y moverse dentro del  mundo, acorde a sus procesos y capacidades, siendo esta voluntad biológica más que racional.

      En segundo lugar, es necesario retomar la historia de nuestras antecesoras, que de conformidad con su capacidad física y anatómica,  se le  ha adjudicado  un  papel dentro del núcleo familiar y social, desde la etapa primitiva  hasta la contemporánea, datando su comportamiento se rescata que durante   la pre-historia,   aproximadamente entre los 200.000 a 3.500 A. C  como se puede observar en el video los orígenes de la humanidad   fueron muchos los  avatares que tuvieron que pasar nuestras antecesores, en un recorrido  de evolución conjunta y de igual a igual, donde predominaba el aprendizaje  la fortaleza para trascender, en el caso de la mujer,  ella acorde al contexto  optaba por  superar de cualquier modo, los obstáculos que  interponía la reproducción, realizando cirugías rusticas; para poder actuar en la guerra y recoger los frutos de la misma. “En todo caso y por robusta que fuese entonces  la mujer, en lucha contra un mundo hostil las servidumbres de la reproducción representaría para ellas una terrible desventaja,  se cuenta que las Amazonas se mutilaban los senos” (De Beauvoir, 64)

      Transcurriendo mucho tiempo, con los  inicios de la edad antigua, se percibe la necesidad  de encontrar lo más profundo y sagrado, se crean seres extraordinarios, divinos; capaces de decidir la vida y normas de los habitantes terrenales; sin embargo lo curioso sucede cuando  existen tanto dioses como diosas, pero en la potestad política y económica terrenal sigue primando el poderío del hombre; dejando ver  la mujer como ese ser no participante en las decisiones transcendentales que se convertirán en hito histórico de la humanidad, reduciéndola a un ser que conjura los miedos, caprichos y tareas de asociación familiar como el caso de la diosa Hera “ diosa del matrimonio y la protectora de las mujeres casadas, pues era la esposa legítima de Zeus, esto la convertía naturalmente en la protectora de las mujeres casadas  ella ubicada detrás de un significante masculino  denominado supremos como lo era Zeus; y así muchas diosas más que fueron la respuesta de frenéticos deseo de amor, deseo y un control de la sabiduría sobre las  artes, dada a los más grandes filósofos ; ya aterrizando al campo terrenal vale la pena recordar en  la historia a Hipatia , matemática y filosofa Griega; que junto a su padre creo varios documentos para compartir  con los alumnos en las universidades, pese a su importancia, en la historia que se enseña en la escuela, no se data en lo más mínimo su existencia y  la capacidad intelectual que llego a alcanzar y así más damas anónimas, ocultas en sombras de un destino único.

      En la edad media,  la cual inicio con la caída del  imperio Romano , fueron muy pocas las mujeres  como Juana de Arco, Leonor de Aquitania… que pese, a su  “pequeña” revolución de vida y sueños, siempre fueron en la historia la sombra de hombres poderosos u obligándose a convertirse en uno de ellos; a su vez en esta etapa debido al triunfo de la iglesia y surgimiento de otras corrientes, se definió dos modelos únicos de mujeres,  una Eva pecaminosa o una virgen abnegada, como lo expresa De Beauvoir, S., (1999)“ así, en el corazón de la edad media, se yergue la más acabada imagen de la mujer propicia a los hombres, el rostro de la madre de cristo circunda  de gloria. Es la figura inversa de la Eva la pecadora” (De Beauvoir, 174) sin dejar más opción a ella, de escoger otro modelo a seguir o a quien más admirar.

      Finalmente a ser rescatada del pecado por obra y gracia de la religión, se halla anclada a estar dentro de un terreno de industrialización, donde sus habilidades servían para ser explotadas al menor precio, y aunque desde sus antecesoras se vislumbraba aires de independencia en acciones o aprendizaje, esto se cruzaba con la lucha de clases; lo cual no favorecía mucho su proceso. Sin embargo entre la edad media y contemporánea, fueron muchos los hechos que hubiesen permitido que ella se reafirmara dentro de un proceso protagónico, sin embargo, el peso de la historia es grande y quiéralo o no la mujer esto tiene unas consecuencias. Como lo afirma De Beauvoir, S. (1999) “Fueron estas mujeres quienes, desde el seno difícil de existencia, hubieran podido afirmarse como personas y exigir derechos, pero una tradición  de timidez y sumisión pesaba sobre ellas” (Beauvoir, 99) 

       Por último, es necesario reflexionar   sin caer en la racionalización de criterios   que enseñanzas  nos deja el bagaje histórico de la mujer y  los intentos por dejar de ser el “otro” ajeno en las decisiones  del mundo.  Las consecuencias de muchos espacios conquistados  en el desarrollo político económico, cultural, social  y al mismo tiempo la necesidad de recordar este relevo generacional, no con la idea de quedarnos como mujeres, en el pasado, sino, modificar las necesidades actuales. Aspectos que nos llevara a replantearnos, si podemos hablar de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres hoy en día, determinando  si esta lucha está terminada o no, que en mi concepto aún falta bastante por conquistar, ya que nosotras mismas, nos hemos reducido y la sociedad continua siendo un cerco de púas, con el cual tropezamos diariamente. La idea es no quedarnos en la victimización injustificada, o creer que somos los únicos seres, que han rasgado con las uñas, esas ansias de auto-determinación de una vida que se nos dio. Tener una visión de dualidad donde tanto mujeres como hombres, tengamos las  mismas posibilidades de acceder a los mismos procesos de carácter educativo, político, social y cultural y que  quede en el criterio individual, si se quiere acceder a ella o no; apartando un poco más los modelos de “proyecto de vida” jalonado por una realidad emocional y biológica;  conciencia que todos y todas podemos construir con el esfuerzo de cambiar el giro de la historia. ¿Cómo hacerlo? Desde pequeña la mujer merece que le regalen un libro, que paren con el sedicioso juego  de ollitas y bebes de juguete, que cultiven en ella un pensamiento académico, más enaltecimiento físico. Que su espacio se amplié mas allá de un hogar y unos oficios,  revertir los juicios de valor que surgen al vestirse y comportarse; tratando de hacerla saber que su proyecto de vida será  conquistando con hechos lugares en el mundo y momentos de la historia, porque como lo expresa  Florence Thomas  (2006) “Te acuerdas, Violeta, que repito a menudo que todo lo que es bueno para las mujeres es bueno para los hombres y es bueno para la humanidad entera”.

Obras citadas:

EJEMPLO

De Beauvoir, Simone. El segundo sexo. Buenos Aires: Ediciones del Bolsillo. Impreso

Biografiasyvidas.com (2016). Biografía de Hipatia. Retomado de: (http://www.biografiasyvidas.com/biografia/h/hipatia.htm). Ultimo acceso 24 de mayo de 2016.  

Cultural (1994) Pedagogía y psicología infantil, el lactante. Madrid España. Cultural.S.A. Tomo I.

De Beauvoir, S., (1999), El segundo sexo. Buenos Aires, Argentina: Editorial Suramericana S.A, Edición de Bolsillo.

Historiaybiografias.com (2016). MITOLOGIA GRIEGA: Dioses Griegos: El Olimpo: Zeus, Hera, Apolo, Artemisa. Retomado de (http://historiaybiografias.com/mitologia_griega1/) ultimo acceso 24 de mayo de 2016.

Pro familia pensando en ti (2015)  Colombia: Promamilia.org.co, retomado de: http://profamilia.org.co/inicio/joven-2/preguntas-y-respuestas-joven/el-cuerpo-2/?id=2

Salvat. (1974) El nacimiento de un niño, Barcelona, Editorial Salvat S.A.

Social, M (2014, 01,09) Los orígenes de la humanidad (1/3)  la odisea de la especie, recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=n9HnFwChrZo

Thomas.  F (2006). Por el pan y por las rosas. URL http: //porelpanyporlasrosas.weebly.com/libros-on-line/libro-completoconversaciones-con-violeta-florence-thomas, recuperado el 5 de mayo 2016.

De Beauvoir, s., (1999), el segundo sexo. Buenos aires, argentina: editorial suramericana s.a, edición de bolsillo

día del idioma 802

día idioma 801

LA CREACIÓN DE ROBOTS

Mi mejor amigo Roby

Había una vez un niño llamado wily, que amaba la tecnología.Desde pequeño le gustaba inventar cosas que mejoraran el bienestar humano.

A sus 8 años perdió a su madre quien lo inspiraba a inventar las cosas, pero cuando esto sucedió su padre lo abandonó en la calle porque le disgustaban los inventos de cosas y todo lo que tendría que ver con ciencia robótica. Él se crió en una casa hogar donde realizaba grandes inventos; cuando cumplió 13 años estaba más que dispuesto para que se convirtiera en un gran inventor de artefactos; a su corta edad aprendió a realizar varias cosas como manejar la electricidad, sus componentes y tipos, él sabía cómo realizaban sus funciones varios artefactos de cocina que le encantaban, en la cocina de la casa hogar, una vez cuando era más pequeño desarmó una licuadora para saber cómo se movía y por qué molía las cosas, descubrió que gracias a unas aspas giraba y molía y eso era conectado a la electricidad para que se manejara correctamente.

Cuando él descubrió la creación de grandes tecnologías que se encargaban de realizar los grandes inventores, soñaba con crear un robot y que cuando lo tuviera podría ser su amigo.

Un día muy especial de armó de valor y buscó los motores y herramientas que podría usar para armar su robot que se llamaría Roby.

Cuando lo armó lo recargó y le puso unas pilas para que se pudiera mover y despertar. Cuando el robot despertó Wily se llenó de alegría y le empezó a hablar.

Wily le dijo que si quería ser su amigo. En ese momento llegó una patrulla que se llevó a Wily y a Roby entonces le preguntaron que si el robot era suyo y Wily le dijo que lo había armado y si era suyo. Los policías nunca habían visto algo así y le dijeron que se podría convertir en un gran inventor ya que nadie había sido capaz de crear un robot porque les parecía difícil. Desde ese día Wily se convirtió en el más joven inventor de la historia.

Realizó grandes inventos que favorecieron la historia de la humanidad con ayuda de Roby un robot muy amistoso y quien nunca lo abandonó cuando Wily no tenía a nadie en la vida. FIN

Deisy Lorena Liberato R. 702

¿CONOCES A MIGUEL?

 Ángela Becerra Camargo

Lic. Español-Inglés

Miguel era un niño como cualquier otro, que estudiaba en un colegio como cualquier otro, el era muy inteligente pero tenía serios problemas disciplinares. A Miguel no le gustaba estudiar, no le gustaban las clases, las evaluaciones y mucho menos las tareas, nunca tomaba apuntes, sus cuadernos siempre estaban atrasados y prefería dedicar su tiempo a hablar en clase, ofender a sus compañeros y si se dejaban, también pegarles.

Solo había tres cosas que le gustaban del colegio: el recreo, porque podía jugar balón aunque con él ya había roto varios vidrios, el refrigerio porque era rico y con las ciruelas que no le gustaban podía pegarle a sus compañeros y sobretodo y lo más importante: porque era mejor estar en el colegio que en la casa.

La situación en su casa no era la mejor, Miguel no conoció a su papá y su mamá tenía que trabajar lavando ropa ajena para mantenerlos a él y sus otros cuatro hermanitos, ella aunque los quería mucho, llegaba muy cansada y de mal humor y muchas veces lo castigaba por las quejas del colegio o las travesuras de sus hermanitos menores.

Los profesores conocían la situación de Miguel y justificaban su indisciplina por su situación familiar, sin embargo, por más que se hablara con él, su comportamiento no parecía mejorar. Pronto una profesora quien era consciente de las capacidades e inteligencia de Miguel propuso: “¿Y si ponemos a Miguel a leer? Les preguntó a sus compañeros, pero nadie apoyó su idea.

Entonces la profesora Dulcinea le prestó a Miguel un libro de caballeros con armadura, dragones, castillos y espadas, que para sorpresa de muchos le gustó al niño. Miguel era feliz leyendo esas historias increíbles e imaginándose  siendo él el héroe del cuento, cada vez que terminaba un cuento le pedía a la profesora Dulcinea más y más libros. Estaba tan ocupado leyendo e imaginando cosas que su comportamiento cambió, empezó a usar un vocabulario más apropiado, ya no era tan agresivo con sus compañeros y prestaba más atención a las clases, sobre todo las que le daban información sobre países lejanos.

Pero un día a la profe Dulcinea se le acabaron los libros, los otros profesores pensaron que hasta ahí llegaría el cambio positivo de Miguel, pero Dulcinea tenía mucha fe en él y en lugar de un libro le dio un cuaderno y un lápiz y le dijo: “Ahora es tu turno de crear tu propia historia”. Miguel al principio no entendió, se puso de muy mal genio y cuando llegó a su casa botó el cuaderno lejos, ¿Cómo se le ocurría a la profe que él podía escribir un cuento?

Después de varios días pensando, decidió llenarse de valor y empezar a escribir, al inicio fue difícil, se equivocó muchas veces, borraba, tachaba, arrancaba hojas, pero después de tanto intentar descubrió que era divertido, podía crear sus propios personajes, lugares, héroes, villanos, batallas e incluso seres maravillosos, y todo lo que necesitaba era su imaginación.

Los años pasaron y Miguel continúo escribiendo en su cuaderno y aunque no le mostraba a nadie sus escritos, mejoró muchísimo tanto en su comportamiento como académicamente porque ahora expresaba y redactaba mejor sus ideas, tenía una bonita letra y hasta buena ortografía, finalmente terminó su colegio siendo un buen estudiante.

A los 20 años Miguel se enlistó en el ejército porque quería ser militar y luego de participar en una batalla, desafortunadamente perdió una de sus manos, la izquierda, que casualmente era con la que solía pegarle a sus compañeros en el colegio, lamentablemente después del accidente no pudo seguir la carrera militar.

Muy decepcionado con su mala suerte Miguel se deprimió y el único refugio que encontró fueron sus cuadernos viejos que lo acompañaban siempre, le leyó algunas de sus historias a un amigo quien lo convenció de publicarlas. Primero en un diario y luego se volvieron un libro completo tan famoso que sería leído por varias generaciones.

Siendo famoso volvió a su antigua escuela para agradecerle a la profe Dulcinea la fe que había tenido en él, pero ella había muerto hacía varios años, Miguel no tuvo otro remedio que salir de allí con los personajes de su historia que siempre lo acompañaban: un caballero de triste figura y otro bajito con una gran panza, deseando que la profesora Dulcinea se sintiera orgullosa de él donde quiera que estuviera, incluso en algún lugar de la Mancha de cuyo nombre Miguel no quiere acordarse.

A MIS ESTUDIANTES

Esperanza Marroquín

A veces me pregunto ¿qué sería la vida de un profesor sin sus estudiantes???

Pues los hay de todos los tamaños, genios, colores…

Algunos muy juiciosos que llegan muy temprano a clase, que sacan su cuaderno, muy listos, muy prestos, muy respetuosos…

Los hay algunos muy malcriados, que siempre llegan tarde y cuando llegan se hacen sentir porque desbaratan todo, no pueden callarse, menos quedarse quietos… los que nos hacen rabiar… los que nos exigen enormes dosis de paciencia… esos que ponen a prueba la tolerancia y aun preguntan: ¿perdón, me habla a mí?  ¿Acaso no soy el mejor de la clase, profe?

Hay otros cabizbajos, callados, como si no pudieran decir palabra… cuando se les llama la atención no se defienden y pareciera como que viven en una burbuja de la que no quieren deshacerse.

Unos son comilones… comen y comen y nunca se llenan… otros ríen y ríen y parece que nada los inmutara…

A todos los juiciosos, los ruidosos, los callados, los distraídos, los llorones, los comilones y a todos… muchas gracias queridos estudiantes porque todos los días me recuerdan por que el colegio es la edad más importante porque es allí donde se forman las bases de la vida… gracias por retarme cada día… y por hacerme descubrir que después de todo… todavía hay mucho amor para dar y muchas cosas por aprender…